孩子的英语听力到底该怎么提高看完这篇文章

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为什么，孩子听出了单词的读音，却不会写？

为什么，一句句子听了好几遍，却还是来不及写？

怎么办，英语考试听力失分太多，孩子越来越没信心？

每到英语考试，不少家长开始为孩子的英语听力犯愁，孩子压力也大。

平时都认真背诵过的单词，对话和课文，在没有原文的情况下仿佛成了天书，叽里咕噜一大段对话结束了，面对试卷上的问题还是毫无头绪。这该如何是好？

其实，英语听力还是有诀窍可寻的。今天小英就来讲讲英语听力练习的要点和考试提分技巧。

听力训练有多重要？

首先，作为家长我们要明白：听力的重要性，不仅仅体现在孩子试卷上的几道选择题。

亲子英语启蒙专家汪培珽说：“孩子的耳朵是上帝造物的神器展现，只要从耳朵听进去的东西，将化为语言信息停留在脑袋里。”

就拿孩子学习母语的过程来说：

0个月时，开始意识听到声音；

1岁开始意识到语言与事物的联系；

1岁半只会说单个的名词；

3岁左右完全学会了说话；

6岁开始简单的阅读、识字；

10岁开始简单的写作。

你看，一门语言的掌握，本质就是“听”、“说”、“读”、“写”，而“听”是排在第一位。

在英语学习中，我们也同样强调这四项基本技能。根据统计发现，人们在语言交际中45％的时间用于听，说占30％，读占16％，写占9％。

因而要想学好一门外语，不仅要进行阅读和写作能力的训练，更要重视听说能力的培养。

为什么孩子英语听力提升难？

在日常听力练习和英语考试中，很多孩子的单词句子会拼会写，但唯独听力提升非常缓慢。为什么英语听力提分这么难？

可以归结为以下几种原因：

接触太少

在日常的英语学习中，孩子的训练以读写为主，在学校听力训练也不是很多。因为“耳朵”接触不够，有时候明明听对了读音，却写错了单词。一些读音差不多的单词对孩子来说也不好分辨，比如：who’s和whose，listen和lesson，walk和work，door和doll等等。

词汇量积累不够

美国的语言学家D.A.Wilkins说过：“没有词汇，语言沟通就没有意义，人们不能表达任何东西。”对于英语听力来说，基础知识是影响听力理解的重要因素。

大部分学习英语的孩子仍然缺乏应有的日常词汇和基本用语，对于一些词汇，如get、make、take等，只知道其中的某一种含义，这自然会影响听力理解的顺畅程度。

对连读、弱读等知识缺少了解和练习

也许孩子平时单个英语单词的读写能力也不差，但因为单词在句子中会受到其他单词影响，导致发音会变化。

如果不了解这种变化，听的时候自然会一头雾水，比如：

前面的单词以辅音结尾，后面的单词以元音开头，在讲话时通常会发生连读，如Takeiteasy这三个单词中，take的尾音和it连接，也就是k与i连接(take中的e直接不发声)。接着是it和easy连接，也就是t和e连接。

指的是元音的弱化。为了加快语速，或者由于单词在句子中处于次要地位，我们在讲话时往往不发字典里标的强读音，而发弱读音。如am读成/?m,m/，can读成/k?n/。

两个爆破音相遇，前一个爆破音只按照其发音部位形成阻碍，但不爆破，稍作间息后立刻过渡到后一个音的发音部位并爆破。如：sitdown，t就失去爆破，我们听不到这个音，只能感到中间有些间息而已。

听力练习养成了不良习惯

生活中遇到英语听力测试，有的孩子为了专注听清楚，可能会闭着眼睛倾听，内容一多根本记不住前边讲了什么；有的孩子一边听一边记，专注于弄清楚每一个单词，这样一旦漏掉一个单词，心里会更加紧张，导致英语听力的恶性循环。

如何提高孩子的英语听力？

学习任何事物都是需要时间的，语言学习更是如此，少儿英语听力学习重点在于坚持。

在日常训练的过程中，孩子可能会出现厌倦期，这时家长应该耐心开导，陪伴孩子找回练习少儿英语听力的兴趣，多鼓励孩子，磨出英文耳朵。

幼儿阶段，供孩子磨耳朵的材料有很多，像原版英语类的动画、较简单的英语类图画书籍、英文类的歌曲、童谣等方便孩子接受。

小学阶段可以加入较简单的英文原著，听配套音频；也可以是英文流行歌曲或者经典电影等，比较符合孩子的个性发展，引发继续学习的兴趣。在听的过程中，可以尽量隐藏中文字幕，让孩子猜猜听到的英语内容。对于英语水平比较高的孩子，还可以加入广播类节目。

在听力考试和日常训练中，这些小技巧也是提高听力的法宝：

▊1、泛听

在练习听力之初，除了课堂教学，还要在家里“潜移默化式”地影响孩子。家长们可以让孩子充分利用一切课余时间去学习英语。如在孩子们起床时、早饭时、晚饭后、洗澡时、睡觉前等一切可以利用的时间，播放英文录音或者歌曲。孩子渐渐地对内容熟悉了，自然而然耳朵就习惯了听英语。

▊2、语音相辅

有了泛听的基础，就要进一步考虑如何提升听力的质量。努力挖掘语言背后的英语思维模式和外国文化背景，掌握英语的逻辑思维顺序。

有时孩子能听懂一些单词，但把单词置于句中、融入语篇时，便出现了很多问题，比如连读和停顿。

英语的句速是由重音的间距来决定的，有时在一拍时间内要连续发多个音，于是单词与单词之间就需要首尾相连，由前一个单词的末尾音节与后一个单词的起首音节相连，这就构成了连读。如：CanIhavealook?/thereis/lookatit.

英语的停顿是为了增强语言的感染力和表现力，便于更好地表达说话人的思想感情，引起听者的共鸣，同时也突出了语言的旋律美和节奏美。

有些孩子在进行听力训练时，误将句中的停顿听成是句与句的停顿，不能正确地把前后部分关联起来，结果错误地理解全篇内容。所以在听力练习时，要注意听语音语调，有意识地记忆与模仿。这样可以丰富听力知识，同时能够提高听力的准确率。

▊3、注意听力技巧

很多孩子在做听力的时候，经常会想要听清每一个单词。然而这样的习惯会让孩子在错过一个单词后，后面的内容会全部来不及听。

针对这个问题，在听力考试中，不管听什么材料，注意力一定要集中在整体内容的理解上，不要强迫自己听清每一个词。可以边听边记笔记，注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、时间(when)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、程度(howlong，howsoon，howmuch)、数字(howmany，howmuch)、选择(which)等关键信息，方便参考理解。

▊4、有意识的积累单词、词组、句子结构

语言的另一重要作用是交际功能。在英语听力中，需要理解语句的中心思想，体会语言的交际功能意义，要善于把语言与语境联系起来，体会字面表层所传递的深层意义。如请求、命令、建议等，有助于提高对讲演者意图的判别能力，理解句子的语言外的含义。

平日里也可以主动摘抄一些生词、词组、句子结构，并且反复听录音来熟悉其读音，是否有连读、弱读、爆破音等，这样便于在英语听力考试中，将听到的东西转换为“条件发射”，做出快速理解。

Fewthingsareimpossibleinthemselves;anditisoftenforwantofwill,ratherthanofmeans,thatmanfailstosucceed.

——LaRocheforcauld,Frenchwriter

事情很少有根本做不成的；其所以做不成，与其说是条件不够，不如说是由于决心不够。

——法国作家罗切福考尔德，L.

世上无难事只怕有心人，任何语言的学习都需要循序渐进，日积月累。

听力是英语学习中的“纸老虎”，只要夯实基础，多听多练，相信孩子们一定可以取得优秀的英语成绩！

今天的内容就分享到这里啦

希望这能够帮助到大家

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